可以从“生活情境与时态”组开始，结合擦窗户、跑步、做作业和吃早餐理解表达。
先完整听一遍，分清谁在做什么、事情如何发生，再联系自己的生活想一想。
同一课有多段录音时，可选择源站标注的英语或汉语；不要求把规则和句子死记硬背。
需要时单课循环复听，也可以顺序听本组全部录音。
返回教学内容多语种与训练 · 老站名称：感知语法—时态
感知语法—时态
在擦窗户、跑步、做作业等真实情境中理解表达。保留旧站时态、被动语态、虚拟语气和独立主格的原录音。
课程整理说明
仅迁移课目标题与真实音频，不复制正文、价格、脚本或旧播放器。
结构与语气、动名词和不定式、被动语态情境、生活情境是本次人工优化分组；不是旧站原有四步骤教学法。
有两段录音的课目各自保留固定媒体编号，英语和汉语顺序沿用源播放器。只有源文件明确写英语、汉语或双语时才标注语言；其他录音不猜语言。
原标题中的“例句40”保留原文，不解释为分钟数或词量。
20段音频HEAD返回200、音频类型且长度为正；没有下载或解码，真机播放与投屏尚未验收。
- 4
- 个学习分区
- 16
- 项目录课目
- 20
- 段独立影音
重复引用在每个栏目中只显示一次；旧单课及分组链接保留，学习记录仍按原媒体编号对应。
LEARNING PATH
1 个阶段 · 4 组 · 16 项目录课目按学习阶段进入
从情境理解表达
四组内容按旧站目录顺序排列。可以从熟悉的生活情境组进入，不以背规则为目的。
LEARNING GUIDE
学习指导
先知道情境中发生了什么、说话人想表达什么，英语是理解内容时自然获得的收获。