先做动作、唱童谣,在有意义的声音中接触日语。
假名教学与假名图同步使用,边听边认,不限时间反复复习。
依次阅读简易、诡异和童话故事,先抓情节和人物。
最后进入日本学校课文和双语数理活动,扩大真实主题阅读。
保留老站的日语假名、朗读和基础课程。
两个历史日语入口曾错放《初级阅读》的英语、汉语录音,已暂停这两处引用。当前《年龄问答》和《家庭称呼》日语视频保持独立入口;原课目和学习记录保留,不迁移到不同录音。其他九个新旧地址版本及此前确认失效的《皇帝的新衣》课目保持不变。
当前公开目录13栏、221个课目已逐页核对,包括学校课文新增《萌》。假名教学与假名图置于同一阶段,听说、识读和故事阅读可以并行,不限时间,不要求一次学会。
三栏学校课文旧站未提供栏目标题;本页沿用原教学计划的说明性组名,不声称是旧站原标题。当前分组25、25、24课,旧36、36、1课入口分别保留,不按位置重写旧进度。
11个旧课页的当前影音地址集合有变化,新版本单独保留;同名、同文章编号、协议或域名相似不作为录音相同的证明。
232个当前及历史不同影音地址完成服务器检查,231个可达。《皇帝的新衣》一段源录音经重复HEAD及受限范围请求确认404,保留课目和失效说明,不替换为其他录音。
复习置顶,其他课目沿用当前目录顺序。同一当前录音在规范列表只出现一次;原220个课目、229段引用、13个旧分组和其他51本原始资料不变。
只迁移真实音视频与标题、分组,不复制旧站文章正文、价格、脚本或旧播放器;不编造字幕、时长、词量。影音可达不是手机播放、解码或投屏验收,本轮不下载、不播放影音。
重复引用在每个栏目中只显示一次;旧单课及分组链接保留,学习记录仍按原媒体编号对应。
原站另有 1 段媒体地址暂不可用,已保留异常记录,暂不放入播放列表。
《皇帝的新衣》源录音404,保留课目和说明:保留待核对记录,暂不作为可播放内容;具体原因见上述源站状态说明。
让日语声音与动作、情境直接连接。
用教学和假名图自然熟悉清音等基础。
在节奏、重复和旋律中扩大听说。
用熟悉儿歌和短故事连接动作与阅读。
用16篇短故事开始连续阅读。
在悬念故事中保持理解和兴趣。
借童话结构理解人物、愿望和结果。
阅读日本文化、人物、节日和社会主题。
用日语和双语完成数字、动作与思维活动。
日语课程从动作、歌曲和假名进入故事,再过渡到日本学校课文与双语数理活动。听说、识读和文化理解相互配合,不把假名背诵当作唯一入口。
先做动作、唱童谣,在有意义的声音中接触日语。
假名教学与假名图同步使用,边听边认,不限时间反复复习。
依次阅读简易、诡异和童话故事,先抓情节和人物。
最后进入日本学校课文和双语数理活动,扩大真实主题阅读。